Trastornos del Espectro Autista Nivel Inicial

Curso TEA (Trastorno Espectro Autista) NIVEL INICIAL

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COORDINADOR ACADÉMICO

Tutoría modalidad virtual a cargo de Lic. Laura Tejedor

Objetivo General

Que los alumnos adquieran herramientas teóricas y prácticas basadas en la evidencia para el abordaje en la clínica con niños y adolescentes con Trastornos del Espectro Autista.

Objetivos específicos

Se espera que al finalizar el curso los profesionales:

Adquieran nociones básicas de cada diagnóstico.
Conozcan la importancia del diagnóstico precoz de este tipo de trastornos.
Realicen un recorrido por los diferentes modelos de tratamiento, reconociendo los principales enfoques y sus correspondientes intervenciones.
Adquieran herramientas para la evaluación psicológica y neuropsicológica de este tipo de trastornos.
Conozcan el modo de implementar en la práctica clínica la legislación actual de discapacidad.

Horarios y Modalidad de Cursada

Modalidad Virtual 2024/2025: 11 de diciembre / 19 de marzo

Esquema de la Materia

Unidad 1

Actualización diagnóstica, evaluación y tratamiento.
Se abordarán los criterios diagnósticos actuales, revisando las características generales y específicas del cuadro. Asimismo se expondrán los instrumentos específicos de evaluación: ADOS (Autism Diagnostic Observation Scale) ADI-r (Autism Diagnostic Interview), entrevista a padres.

Unidad 2

Abordajes desde los aspectos comunicacionales y sensoriales
Principios de la comunicación y el lenguaje. Especificidades de la misma en relación al trastorno. Intervenciones.
Principios básicos de la integración y procesamiento sensorial. Especificidades para el diagnóstico del trastorno del espectro autista. Intervenciones.

Unidad 4

Programas de entrenamiento en habilidades sociales
Definición de habilidades sociales. Tipos de programas: estructurados y semiestructurados. Bases teóricas. Contenidos de los programas. Aplicación práctica.

Unidad 5

Enfoque ABA (Análisis Conductual Aplicado) en autismo
Bases teóricas. Principios de la conducta. Análisis funcional de la conducta. Métodos para enseñar y mantener conductas, generalización de aprendizajes. Hipótesis del problema de conducta como forma de comunicación.

Unidad 6

Conducta verbal
Nociones teóricas acerca de operantes verbales, hablante, oyente, operaciones motivacionales. Hipótesis del problema de conducta como forma de comunicación. Intervenciones.

Unidad 7

Nuevos modelos de abordaje en TEA
Introducción al Modelo Denver de atención temprana, fundamentos, evaluación e intervención. Introducción al Pivotal Response Treatment (PRT).
Modelo PRT: planificación e intervención en entornos naturales. Introducción a las áreas pivotales.
Método TEACCH: Introducción al modelo, importancia de las capacidades visoespaciales, características del sistema, fundamentos y metodología de la enseñanza estructurada.

Unidad 8

El uso de las nuevas tecnologías en los tratamientos con TEA
Uso de TIC: Las tecnologías de la información y comunicación adaptadas para las personas con autismo para propiciar entornos de desarrollo, aprendizaje, motivación y ocio. Introducción a programas integrales de trabajo e intervención.

Bibliografía

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Formato, Metodología y Mecanismo de evaluación

Se trabajará con actividades prácticas (ejemplificaciones con viñetas clínicas y ejercicios prácticos de las técnicas específicas) y exposiciones de tipo teóricas.

La evaluación será un examen múltiple choice al finalizar la cursada en la modalidad presencial.

En la modalidad a distancia la evaluación será mediante prácticas múltiple choice luego de cada clase y un examen final al finalizar el curso.

IMPORTANCIA DE LA MATERIA EN LA FORMACION PROFESIONAL

Debido a la alta prevalencia del Trastorno del Espectro Autista en la actualidad, sumado a los desafíos que representa en la práctica clínica por la multiplicidad de manifestaciones y la necesidad de adecuación de las intervenciones por las particularidades del cuadro, resulta imprescindible conocer las herramientas de evaluación y modelos de intervención basados en la evidencia que provean alternativas eficaces para mejorar las intervenciones.