Terapia Cognitiva de los Trastornos de Ansiedad y del Estado de Ánimo. NIVEL INICIAL

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COORDINADORES ACADÉMICOS

Tutoria modalidad virtual a cargo de Lic Carolina Sottani

Objetivo General

Introducir a los alumnos en los conceptos fundamentales de la clínica con niños y adolescentes, tanto en los factores comunes de la psicoterapia como los específicos, basándose en los principios de la psicoterapia basada en evidencia, aplicada al abordaje de los trastornos de ansiedad y del estado de ánimo en niños y adolescentes.

Objetivos específicos

Se espera que al finalizar el curso los profesionales: conozcan los planteos teóricos que sustentan el tratamiento cognitivo-conductual en niños y adolescentes; cuenten con herramientas psicoterapéuticas para el trabajo clínico con niños y adolescentes; que valoren el trabajo con las familias y los otros significativos implicados en las situaciones clínicas; conozcan los modelos de trabajo que propone la TCC y otros tratamientos basados en la evidencia para las consultas más frecuentes en niños y adolescentes. Se espera que los alumnos cuenten con un adecuado uso de las técnicas cognitivo comportamentales para el tratamiento de niños y adolescentes con trastornos de ansiedad y del estado de ánimo, mediante la ejemplificación con casos clínicos y materiales trabajados en sesión con dichos pacientes.

Horarios y Modalidad de Cursada

Modalidad:

Modalidad Virtual 2024/2025: 11 de diciembre / 19 de marzo

Esquema de la Materia

Unidad 1

La Base en la Evidencia y Fundamentos de la TCC
Importancia de los tratamientos basados en la evidencia
Estudios de eficacia, efectividad y factores comunes
Introducción a la Terapia Cognitiva Comportamental

Unidad 2

Generalidades de la TCC Infanto Juvenil
Limitaciones que presenta el trabajo con niños: escasez de motivación, nivel madurativo, incidencia del entorno familiar y escolar.
Recursos Amigables para la TCC con Niños: simplifación, uso de metáforas, historietas y otras herramientas interactivas.
El Rol del Terapeuta Cognitivo Infanto Juvenil: Eduacador, Diagnosticador y Consultor
El Trabajo con la Familia, la escuela y otros sistemas de referencia

Unidad 3

La Alianza Terapéutica
Factores Inespecíficos en psicoterapia
Recursos para favorecer la alianza con niños, adolescentes y padres

Unidad 4

Diagnóstico y Conceptualización del Caso Clínico
El diagnostico desde el DSM IV
El diagnostico desde el DSM IV
El uso de múltiples fuentes de información
Uso de instrumentos diagnósticos
Conceptualización Cognitiva del Caso Clínico

Unidad 5

Diagnóstico y Tratamiento de la Depresión en Niños y Adolescentes
Diagnóstico de los trastornos del estado del ánimo en niños y adolescentes
Programa ACTION (Stark y Kendall)
Curso para Afrontar la Depresión-Adolescentes (Clarke, Lewinsohn y Hops)

Unidad 6

Diagnóstico y Tratamiento de los Trastornos de Ansiedad en Niños y Adolescente
Diagnostico de los trastornos de ansiedad en niños y adolescentes
Características de la psicoeducación aplicada al abordaje de estas problemáticas
Abordaje de la fobia especifica
Programa “El Gato Valiente” (Kendall y Kosovsky)
Tratamiento de la Fobia Social con Adolescentes

Unidad 7

TOC Pediátrico
Diagnóstico y evaluación del TOC Pediátrico
Escala de Yale-Brown para niños y otras herramientas diagnósticas
Modelo de March y Mulle para el abordaje del TOC Pediátrico

Bibliografía

Benjamin, C.L., Podell, J.L., Mychailyszyn, M.P., Puleo, C.M., Tiwari, S. y Kendall, P.C. (2010).Terapia cognitiva comportamental para la ansiedad en niños: Componentes claves. En: Gomar, M., Mandil, J., y Bunge, E. (Comps.). Manual de Terapia Cognitiva Comportamental con Niños y Adolescentes. Buenos Aires: Polemos.
Biglieri, R.R. y Vetere, G. (2010). Terapia cognitiva comportamental para pacientes pediátricos con trastorno obsesivo compulsivo. En: Gomar, M., Mandil, J., y Bunge, E. (Comps.). Manual de Terapia Cognitiva Comportamental con Niños y Adolescentes. Buenos Aires: Polemos.
Bunge, E., Gomar, M. y Mandil, J. (2008). Terapia Cognitiva con niños y adolescentes. Editorial Akadia. Buenos Aires.
Clarke, G. y De Bar, L. (2010). Tratamiento Cognitivo Comportamental Grupal para Adolescentes con Depresión. En: Gomar, M., Mandil, J., y Bunge, E. (Comps.). Manual de Terapia Cognitiva Comportamental con Niños y Adolescentes. Buenos Aires: Polemos.
Clarke, G., Lewinsohn, M. y Hops, H. (1990). Curso para Afrontar la Depresión. Manual del Participante (Versión Adolescentes). Traducción y Adaptación: Bunge E, Soto N, Mosquera S, Falabella M, Labourt J. y Borgialli R. Recuperado el 14/12/10 de http://etci.com.ar/includes/CWDAesp.pdf
Friedberg, R. y Mc. Clure, J. (2005). Práctica Clínica de Terapia Cognitiva con Niños y Adolescentes. Paidós. Barcelona.
Friedberg, R.D. y McClure, J.M. (2010). Conceptualización cognitiva comportamental del caso clínico con jóvenes: una herramienta útil. En: Gomar, M., Mandil, J., y Bunge, E. (Comps.). Manual de Terapia Cognitiva Comportamental con Niños y Adolescentes. Buenos Aires: Polemos.
Gomar, M., Mandil, J., y Bunge, E. (2010). Introducción a la terapia cognitiva comportamental con niños y adolescentes. En: Gomar, M., Mandil, J., y Bunge, E. (Comps.). Manual de Terapia Cognitiva Comportamental con Niños y Adolescentes. Buenos Aires: Polemos.
Gomar, M., Labourt, J. y Bunge, E. (2010). Alianza terapéutica con niños y adolescentes. En: Gomar, M., Mandil, J., y Bunge, E. (Comps.). Manual de Terapia Cognitiva Comportamental con Niños y Adolescentes. Buenos Aires: Polemos.
Ollendick, T., Thompson, E. D. y Reuther, E. (2010). Fobias Especificas. En: Gomar, M., Mandil, J., y Bunge, E. (Comps.). Manual de Terapia Cognitiva Comportamental con Niños y Adolescentes. Buenos Aires: Polemos.
Mandil, J., Borgialli, R., Bunge, E., Gomar, M. (2010). Recursos para una TCC amigable: Juego, dibujos, metáforas y tecnología. En: Gomar, M., Mandil, J., y Bunge, E. (Comps.). Manual de Terapia Cognitiva Comportamental con Niños y Adolescentes. Buenos Aires: Polemos.

Formato, Metodología y Mecanismo de evaluación

Se trabajará con actividades prácticas (ejemplificaciones con viñetas clínicas y ejercicios prácticos de las técnicas específicas) y exposiciones de tipo teóricas.

En la modalidad a distancia la evaluación será mediante prácticas múltiple choice luego de cada clase y un examen final al finalizar el curso.

IMPORTANCIA DE LA MATERIA EN EL POSGRADO DE TERAPIA COGNITIVA CON NIÑOS Y ADOLESCENTES

La Psicoterapia Cognitiva y Conductual en la clínica con niños y adolescentes ha cobrado una importante difusión en el mundo en las últimas décadas y en nuestro país se consolida progresivamente como un marco epistemológico y metodológico de suma importancia para la práctica clínica. La prevalencia de los trastornos de ansiedad y del estado del ánimo en la población infanto juvenil es alta y sus manifestaciones sintomáticas constituyen un motivo de consulta frecuente. Diversos protocolos de tratamiento dirigidos a trastornos específicos han adquirido validación en los estudios controlados: La terapia cognitiva para niños ansiosos, el programa de autocontrol para el estado del ánimo en niños y la terapia cognitiva para la depresión en la adolescencia, entre otros. En este modulo se realizara una introducción a los fundamentos de la Terapia Cognitiva Comportamental, sus modificaciones para la aplicación con niños y adolescentes y los programas de tratamiento basados en la evidencia para los trastornos de ansiedad y del estado del animo en la consulta infanto juvenil.