Terapia Cognitiva de los Trastornos de Ansiedad y del Estado de Ánimo. NIVEL AVANZADO

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COORDINADORES ACADÉMICOS

Tutoría modalidad virtual a cargo de Lic. Natalia Sanchez

Objetivo General

Se desarrollan detalladamente conceptos fundamentales en la clínica con niños y adolescentes con trastornos internalizantes: uso de instrumentos diagnósticos y optimización de las intervenciones. Consideración de la intervención interdisciplinaria y/o farmacológica en casos complejos. Se ofrece una actualización respecto a programas de tratamiento basados en la evidencia para otros motivos de consulta habituales en la clínica: trastorno por pánico, trastorno por estrés postraumático, trastorno de ansiedad generalizada, tratamiento grupal para niños y adolescentes ansiosos.

Objetivos específicos

Se espera que al finalizar el curso los profesionales: Cuenten con el conocimiento teórico y metodológico sobre los programas de tratamiento para trastornos internalizantes habituales en la clínica y que desarrollen destrezas para el diagnóstico, la conceptualización del caso y la intervención, fundamentalmente a partir de ejercicios prácticos como evaluación de viñetas clínicas, observación, discusión de videos y role playings.

Horarios y Modalidad de Cursada

Modalidad:

Modalidad Virtual 2024/2025: 11 de diciembre / 19 de marzo

Esquema de la Materia

Unidad 1

Primeras entrevistas de evaluación
Evaluación con los padres, los docentes y el niño ¿Que y como preguntar?
Relevamiento de datos útiles
Utilización de instrumentos diagnósticos: cuestionarios auto-administrados, entrevistas semi- estructuradas, etc. El diagnóstico como hipótesis clínica
Conceptualización del caso

Unidad 2

Sociabilización y Psicoeducación
Introducir al paciente y su familia al modelo cognitivo
Construcción colaborativa de la conceptualización del caso junto al paciente
Psicoeducación socrática, amigable y colaborativa

Unidad 3

Desarrollo de Habilidades Terapéuticas
Utilización de registros de pensamiento. Restructuración cognitiva. Entrenamiento de terapeutas en el uso del dialogo socrático, metáforas, analogías y juegos terapéuticos. Entrenamiento en la implementación eficaz de técnicas comportamentales.

Unidad 4

Problemas frecuentes en la clínica
Comorbilidades diagnosticas Resistencia, adherencia y motivación. La familia y los docentes como equipo terapéutico. Revisión continua del diagnóstico y la conceptualización del caso.

Unidad 5

Abordaje del Trastorno por Estrés Postraumático y el Duelo
Diagnóstico del TEPT en niños y adolescentes. Terapia cognitiva comportamental centrada en el trauma para niños y adolescentes con TEPT y Duelo patológico. Modelo de Cohen, Manna-rino y Deblinger. Terapia de exposición prolongada para adolescentes con TEPT. Modelo de Foa.

Unidad 6

Aplicación del Tratamiento del Trastorno por Pánico
Diagnóstico del Trastorno por Pánico. Modelos de Barlow, Clark y Wells del trastorno por pánico. Psicoeducación respecto al circuito del pánico Autorregistro y Restructuración Cognitiva. Técnicas de Autorregulación Emocional. Exposición Interoceptiva y Exposición Gradual a las Situaciones Temidas.

Unidad 7

Tratamiento del Trastorno de Ansiedad Generalizada
Diagnostico del Trastorno de Ansiedad Generalizada. Programas de Wells, Borkovek y Dugas. El trabajo con las metacogniciones en pacientes ansiosos. El trabajo con las estrategias de evitación y control disfuncionales. La exposición a las preocupaciones y la incertidumbre. Técnicas de Resolución de Problemas.

Unidad 8

Abordaje Grupal de los Trastornos de Ansiedad
Criterios de selección de Participantes. Habilidades del coordinador grupal. Psicoeducación. Entrenamiento en habilidades de reestructuración cognitiva, relajación y autorrefuerzo. Exposición Gradual

Unidad 9

Desarrollos Actuales en el Tratamiento de los Trastornos de Ansiedad y del Estado del Ánimo
La Terapia de Aceptación y Compromiso (ACT) y los Modelos Contextuales de Tercera Generación Introducción a la perspectiva contextual funcional y la Terapia de Aceptación y Compromiso (ACT) Adaptación de la Terapia de Aceptación y Compromiso (ACT) al Trabajo con Consultantes Jóvenes

Unidad 10

Abordaje Farmacológico de los Trastornos de Ansiedad y del Estado del Ánimo
Criterios para la consideración del abordaje combinado. El trabajo con las creencias de los pacientes respecto al uso de la medicación. Cuadros Diagnósticos y Psicofármacos de uso habitual en la clínica. Árbol de decisiones para la elección del tratamiento adecuado.

Bibliografía

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Formato, Metodología y Mecanismo de evaluación

Se trabajará con actividades prácticas (ejemplificaciones con viñetas clínicas y ejercicios prácticos de las técnicas específicas) y exposiciones de tipo teóricas.

La evaluación será un examen múltiple choice al finalizar la cursada en la modalidad presencial.

En la modalidad a distancia la evaluación será mediante prácticas múltiple choice luego de cada clase y un examen final al finalizar el curso.

IMPORTANCIA DE LA MATERIA EN EL POSGRADO DE TERAPIA COGNITIVA CON NIÑOS Y ADOLESCENTES

La Terapia Cognitiva Comportamental se sustenta en tres pilares: la teoría, la investigación y ,la clínica. Este modulo se dirige especialmente al estudio del pilar clínico, a partir de la participación del alumnado en ejercicios reflexivos y actividades prácticas. Se expondrá una actualización respecto al tratamiento de diversos trastornos de ansiedad habituales en la clínica infanto juvenil. Se apuntará a revisar, de manera detallada y específica diferentes estrategias de evaluación e intervención para el profesional, así como al desarrollo de destrezas dirigidas a afrontar problemas frecuentes en la clínica: comorbilidades, y dificultades en la alianza terapéutica. Se favorecerá la eficacia del accionar terapéutico, potenciando el conocimiento practico, las habilidades y los recur-sos creativos del profesional.